Sleutelcompetentie: historisch bewustzijn
In deze sleutelcompetentie is historische fenomenen situeren in een historisch referentiekader een belangrijke bouwsteen. Leerlingen moeten in staat zijn om historische fenomenen, bronnen en beeldvorming te situeren in tijd, ruimte en in brede maatschappelijke (= politieke, sociale, culturele en economische) domeinen, de drie dimensies van een inhoudelijk historisch referentiekader.
Daarin onderscheiden de leerlingen kenmerken van samenlevingen binnen de bestudeerde historische periodes van het courante westerse historische referentiekader en identificeren ze scharnierpunten die de overgang tussen periodes markeren.
Primaire en secundaire bronnen
Kritisch reflecteren met en over historische bronnen is een volgende bouwsteen. Leerlingen moeten in staat zijn historische informatie in bronnen te onderscheiden en te duiden (= kritisch reflecteren met bronnen). Daarbij moeten zowel primaire als secundaire bronnen altijd kritisch worden geanalyseerd en naar waarde geschat.
In het licht van een specifieke historische vraag moeten leerlingen in staat zijn bronnen te selecteren en de bruikbaarheid, waarde, representativiteit en betrouwbaarheid van een bron te evalueren (= kritisch reflecteren over bronnen). Zo zien leerlingen in dat bronnen nooit neutraal, volledig en objectief kunnen zijn. Tegelijk leren ze waardevolle van onbetrouwbare bronnen onderscheiden.
Historische beeldvorming
In deze sleutelcompetentie is het ook de bedoeling om tot beargumenteerde historische beeldvorming te komen vanuit verschillende perspectieven. Vanuit een historische vraag en kritische bronnenanalyse leren de leerlingen bestaande historische beeldvorming kritisch deconstrueren. Door het zelf in acht nemen van meerdere perspectieven kunnen ze zo een beargumenteerd antwoord op een historische vraag formuleren en historische beeldvorming creëren.
Zo bouwen ze kennis op en breiden ze hun historische referentiekader uit. Leerlingen leren ook reflecteren over de complexe relatie tussen verleden, heden en toekomst en die duiden. Via kritische bronnenstudie zien leerlingen in dat verleden en geschiedenis geen synoniemen zijn, dat het verleden zelf en het beeld van dat verleden nooit hetzelfde kunnen zijn.
Geschiedenis
We kunnen het verleden niet rechtstreeks meer kennen, maar enkel tot een beeld ervan komen via de studie van overblijfselen en bronnen. Leerlingen begrijpen zo dat geschiedenis een constructie is, gebaseerd op de interpretatie van bronnen. Zo kunnen er meerdere visies op eenzelfde historische gebeurtenis naast elkaar bestaan, voor zover het gaat om beargumenteerde historische beeldvorming.
Meer informatie en lesmateriaal over sleutelcompetenties
16 sleutelcompetenties vormen de basis voor de nieuwe eindtermen. De eindtermen worden geformuleerd in functie van deze sleutelcompetenties en niet langer in functie van vakken of leergebieden. Klik door voor heldere informatie bij de competenties.
-
Please, Touch The Artwork 2: Search and find adventure in iconic paintings by James Ensor
Where's Wally meets modern art in this fun hidden object adventure.
You are a suited, art-loving skeleton, recently risen from the grave, with the ability to travel in and through paintings. With this skill you will help repair cracks in the paintings …
Translated by
App or softwareNewOrganisation, company, NPO -
Virtual Museum of Flanders: Website
Heritage connects you to history and culture. Buildings or their traces, crafts, celebrations and traditions, objects of art and utensils, manuscripts, documents, films and photos, all the heritage that testifies to the history and culture of …
Translated by
App or softwareTeacher -
National Geographic Explore VR: Machu Picchu and Antarctica
Discover Antarctica and Machu Picchu in virtual reality with Meta Quest.
Translated by
App or softwareTeacher -
Colosseum: Guided walking tour in VR
Visit the Colosseum, a guided (English) tour takes you through the construction and disrepair. You will meet gladiators and get to know the Romanesque architecture in detail.
Translated by
App or softwareTeacher -
The Belgian emergency money: Online tool
Through this online tool, the Museum of the National Bank of Belgium exhibits its extensive collection of emergency money. This money was spent by more than 600 Belgian municipalities and charities during WWI.
The tool is an ideal way to bring the …
Translated by
App or software -
The Teacher's corner
This English-language website includes:
- usable learning materials,
- lesson plans,
- lesson tips,
- online tools to generate worksheets.
Translated by
App or softwareTeacher -
Timetoast: Create your own timeline
Timetoast is an online tool to create and visualize a timeline.
Translated by
App or softwareTeacher -
Be.Live: User-friendly way to live streaming
Be.Live is a user-friendly way to go live. It can even be done on Facebook and YouTube simultaneously. It is also possible to make a recording to broadcast afterwards. The basic version is free. There are many possibilities: solo, interviews, …
Translated by
App or softwareTeacher, Administrative staff, … -
Kunstklappers: ErfgoedApp
Via the ErfgoedApp app you can visit the Yper Museum with the QR code.
Translated by
App or software