Sleutelcompetentie: historisch bewustzijn
In deze sleutelcompetentie is historische fenomenen situeren in een historisch referentiekader een belangrijke bouwsteen. Leerlingen moeten in staat zijn om historische fenomenen, bronnen en beeldvorming te situeren in tijd, ruimte en in brede maatschappelijke (= politieke, sociale, culturele en economische) domeinen, de drie dimensies van een inhoudelijk historisch referentiekader.
Daarin onderscheiden de leerlingen kenmerken van samenlevingen binnen de bestudeerde historische periodes van het courante westerse historische referentiekader en identificeren ze scharnierpunten die de overgang tussen periodes markeren.
Primaire en secundaire bronnen
Kritisch reflecteren met en over historische bronnen is een volgende bouwsteen. Leerlingen moeten in staat zijn historische informatie in bronnen te onderscheiden en te duiden (= kritisch reflecteren met bronnen). Daarbij moeten zowel primaire als secundaire bronnen altijd kritisch worden geanalyseerd en naar waarde geschat.
In het licht van een specifieke historische vraag moeten leerlingen in staat zijn bronnen te selecteren en de bruikbaarheid, waarde, representativiteit en betrouwbaarheid van een bron te evalueren (= kritisch reflecteren over bronnen). Zo zien leerlingen in dat bronnen nooit neutraal, volledig en objectief kunnen zijn. Tegelijk leren ze waardevolle van onbetrouwbare bronnen onderscheiden.
Historische beeldvorming
In deze sleutelcompetentie is het ook de bedoeling om tot beargumenteerde historische beeldvorming te komen vanuit verschillende perspectieven. Vanuit een historische vraag en kritische bronnenanalyse leren de leerlingen bestaande historische beeldvorming kritisch deconstrueren. Door het zelf in acht nemen van meerdere perspectieven kunnen ze zo een beargumenteerd antwoord op een historische vraag formuleren en historische beeldvorming creëren.
Zo bouwen ze kennis op en breiden ze hun historische referentiekader uit. Leerlingen leren ook reflecteren over de complexe relatie tussen verleden, heden en toekomst en die duiden. Via kritische bronnenstudie zien leerlingen in dat verleden en geschiedenis geen synoniemen zijn, dat het verleden zelf en het beeld van dat verleden nooit hetzelfde kunnen zijn.
Geschiedenis
We kunnen het verleden niet rechtstreeks meer kennen, maar enkel tot een beeld ervan komen via de studie van overblijfselen en bronnen. Leerlingen begrijpen zo dat geschiedenis een constructie is, gebaseerd op de interpretatie van bronnen. Zo kunnen er meerdere visies op eenzelfde historische gebeurtenis naast elkaar bestaan, voor zover het gaat om beargumenteerde historische beeldvorming.
Meer informatie en lesmateriaal over sleutelcompetenties
16 sleutelcompetenties vormen de basis voor de nieuwe eindtermen. De eindtermen worden geformuleerd in functie van deze sleutelcompetenties en niet langer in functie van vakken of leergebieden. Klik door voor heldere informatie bij de competenties.
-
The origins of today's Europe: EU pioneers
Have you ever wondered how today's Europe has been influenced and shaped by past pioneers? Why did these pioneers believe in a united Europe before it existed?
Take this ninety-minute workshop and help your students understand the milestones of …
Translated by
till
Training or activityNew -
Royal Museums of Arts of Belgium: Free guided tours
Thanks to the donation from a generous patron, member of the Friends of the Museums (www.becomeafriend.be), the Royal Museums of Fine Arts of Belgium can offer 100 free guided tours. You can opt for a tour or an intro exhibition at the Imagine …
Translated by
Announcement -
Art chat cards: Engaging in conversation through art
Our art chat cards invite you to talk to your class group based on a selection of works from the MSK collection.
Together you can talk about everyday topics such as clothing, hobbies, parties, holidays, the senses... In addition, it is a …Translated by
Downloadable resource (4) -
Anne Frank: Language task
Extensive language task based on the diary and life of Anne Frank. Contains exercises on various skills and knowledge.
This language task was based on the idea and exercises of Léon Balcer.
Translated by
Downloadable resource (3)Teacher -
Child with ink spots: Street art trail with teaching package
Child with ink spots is a street art trail in Turnhout, you will find the lesson package in the appendix.
It is 1892. Senne is 11 years old and a factory child. Like many children, he works in one of the Turnhout printing companies. The work is hard …
Translated by
Downloadable resource -
Brainstorm WIPASOFT: Practice site
Practice site with exercises supported by visual learning for various general subjects.
Translated by
WebsiteOther function -
Les secrets de mon père: Teaching folder accompanying the film
In this lesson folder you will find various ideas to get started in class around the film Les secrets de mon père. This film is part of Focus French Film and includes a teaching sheet for French lessons.
The story:
The Jewish children Michel …Translated by
Downloadable resourceOrganisation, company, NPO -
SONUMA : French audiovisual archive
This website is the French equivalent of the Flemish Meemoo.
You can watch (fragments of) television programs and broadcasts from the audiovisual archives of the RTBF for free.Translated by
WebsiteTeacher, Other -
Choosing freedom: Teaching package
'Artists are freebooters who only do what they feel like, regardless of social conventions or social usefulness': that is the opinion of many lay people in art. The reality is much more nuanced. Artists are children of their time, accept the …
Translated by
Downloadable resource -
The Nineteenth Century Class Society: Teaching Package
Through the painting and sculpture of the second half of the nineteenth century, this teaching package gives us a glimpse of life in that period. Both the world of distinguished ladies and gentlemen and the world of miners and factory workers …
Translated by
Downloadable resource -
Royal Museums of Fine Arts of Belgium
The collections of the Royal Museums reflect the history of the visual arts - painting, sculpture, drawing - from the fifteenth century to today: Flemish Primitives, Pieter Bruegel, Dirk Bouts, Peter Paul Rubens, Jacques Jordaens, Jacques Louis …
Translated by
Website -
Lille: City Quests
These city quests are located in the center of Lille. The document includes three quests in a different direction from the ancient city.
This document is an enrichment of Excursion Lille: Three quests in the center by Hélène Struye.
Translated by
Downloadable resourceTeacher