Sleutelcompetentie: cultureel bewustzijn
De eerste bouwsteen die onder deze sleutelcompetentie valt, is ‘uitingen van kunst en cultuur waarnemen en conceptualiseren’. Daarin worden hulpmiddelen aangereikt zoals zintuigelijk waarneembare kenmerken, onderwerpen en bedoelingen van kunst- en cultuuruitingen. Op die manier kunnen leerlingen hun waarneming van kunst en cultuur verdiepen.
Kunst en cultuur beleven
De tweede bouwsteen beoogt dat leerlingen een mondiale blik op kunst en cultuur doorheen de tijd krijgen en aandacht hebben voor de hedendaagse culturele diversiteit. Kunst- en cultuuruitingen hebben een socialiserende rol: ze helpen je te oriënteren in maatschappelijke, historische en geografische contexten.
Het kenmerkende van cultuur zit in de betekenis die mensen aan hun ontmoeting met kunst- en cultuuruitingen geven. Omgaan met kunst en cultuur wordt daarom vooral gezien als een proces van omgaan met, interpreteren van en waarderen van de innerlijke en de omringende wereld. Daarbij gaat het om waarde hechten aan kunst- en cultuuruitingen, ze evalueren en er een eigen appreciatie of depreciatie over uitspreken.
Culturele expressie
De waardering voor kunst- en cultuuruitingen kan op verschillende manieren geuit worden, zowel talig als expressief. Door zelf een artistiek creatieproces te doorlopen kan de waardering voor de expressies van anderen genuanceerder beargumenteerd worden. Deze doelstellingen staan voorop bij de eindtermen onder de derde bouwsteen.
Culturele expressie komt aan bod in een inhoudelijke bouwsteen ‘verbeelding gericht inzetten bij het creëren van artistiek werk’. De wederkerige verbinding en beïnvloeding tussen kennis, gevoel en lichaamservaring zijn kenmerkend voor creatieve processen. Het bewust beleven van die interactie tussen lichaam, gevoel en kennis tijdens het creëren draagt bij aan de persoonlijke ontplooiing.
Toonmoment in de klas
Een belangrijk sluitstuk in het artistiek creatieproces is het tonen van werk aan een publiek. Het is niet noodzakelijk dat leerlingen alle werken die ze creëerden ook daadwerkelijk tonen.
Hoe het publiek is samengesteld is de verantwoordelijkheid van de leraar die inschat hoe veilig of uitdagend het is voor de leerling om eigen werk te tonen. Wel is het de bedoeling dat de leerlingen een aantal presentatietechnieken en codes van het (zich) tonen leren gebruiken.
Meer informatie en lesmateriaal over sleutelcompetenties
16 sleutelcompetenties vormen de basis voor de nieuwe eindtermen. De eindtermen worden geformuleerd in functie van deze sleutelcompetenties en niet langer in functie van vakken of leergebieden. Klik door voor heldere informatie bij de competenties.
-
Evangelists: Schedule
Here you will find an overview of the four evangelists, each with information about the origin of their symbol, the time and place where their gospel was written, the intended audience and the main content of their writings.
Translated by
Downloadable resourceStudent (teacher training) -
Make a creepy beast by using frottage: Instruction film with lesson plan
This lesson is a creative lesson in which the students reflect on their environment. They learn about concepts such as frotting, surrealism, texture and structure. This in the theme of a creepy animal of your choice.
You will also find a lesson plan …
Translated by
VideoStudent (teacher training) -
The Souls Trapped Under The Ocean by Jen Campbell: Processing Assignment
The students read and get to work with The Souls Trapped Under The Ocean, the second story from the book The Sister Who Ate Her Brothers and Other Gruesome Tales by British Jen Campbell. This collection contains contemporary recounts of fairy tales …
Translated by
Downloadable resourceStudent (teacher training) -
Stereotypes, prejudices and discrimination
In two hours of lessons, students get to work with stereotypes and prejudices in society and how they can lead to discrimination. The focus is on stereotypes, prejudices and discrimination based on ethnicity, but there is also an eye for other …
Translated by
Downloadable resource (35)Student (teacher training) -
Stereotypes, prejudices and discrimination
This animation video explains stereotypes and prejudices in a colored society. Attention is also paid to discrimination as a result of stereotypes and prejudices.
Translated by
Video (7)Student (teacher training) -
Haiku: Lesson preparation
This learning resource about the haiku contains:
- a lesson preparation,
- a presentation with three haiku as an example and characteristics of the haiku ,
- a document with three photos in the theme of autumn, around which the students can make their own …
Translated by
Downloadable resourceStudent (teacher training) -
Differentiating with Boomwhackers: Lesson Plan
On the basis of this lesson plan, the sheet with the structure of the chords and the link to the song lyrics with chords, your students will work with boomwhackers at their level.
Translated by
Downloadable resourceStudent (teacher training) -
Playing Piano with an App: Lesson Idea
On the basis of the video files consisting of a practical example and the score you have played, your students will get to work with a piano application (such as Garageband).
Translated by
Downloadable resourceStudent (teacher training) -
Did Jesus Really Exist?: Explanation Video
This video answers a disciple's question: Did Jesus really exist? And how do we know that for sure?
Translated by
VideoStudent (teacher training) -
The MAS and expo Party!: Bundle with processing questions at the trip
In this bundle around the MAS and the expo Feest! you will find the pre-processing to do the day before the trip, questions and assignments for the expo itself and the post-processing that you can do the day after.
You can do the exhibition with the …
Translated by
Downloadable resource (8)Student (teacher training) -
King Midas: Myth
The Greek myth of King Midas is illustrated by this video. This can serve as support for that myth, but also to discover the power of a story.
Translated by
VideoStudent (teacher training) -
Radicalism: Project
Six students from PXL Education (Aurélie, Aysha, Dagmar, Lieze, Joep and Toon) created this website. For cross-curricular work (VOW) they have developed a project based on the concept of radicalisation. On this website they want to offer you …
Translated by
WebsiteStudent (teacher training)