Sleutelcompetentie: cultureel bewustzijn
De eerste bouwsteen die onder deze sleutelcompetentie valt, is ‘uitingen van kunst en cultuur waarnemen en conceptualiseren’. Daarin worden hulpmiddelen aangereikt zoals zintuigelijk waarneembare kenmerken, onderwerpen en bedoelingen van kunst- en cultuuruitingen. Op die manier kunnen leerlingen hun waarneming van kunst en cultuur verdiepen.
Kunst en cultuur beleven
De tweede bouwsteen beoogt dat leerlingen een mondiale blik op kunst en cultuur doorheen de tijd krijgen en aandacht hebben voor de hedendaagse culturele diversiteit. Kunst- en cultuuruitingen hebben een socialiserende rol: ze helpen je te oriënteren in maatschappelijke, historische en geografische contexten.
Het kenmerkende van cultuur zit in de betekenis die mensen aan hun ontmoeting met kunst- en cultuuruitingen geven. Omgaan met kunst en cultuur wordt daarom vooral gezien als een proces van omgaan met, interpreteren van en waarderen van de innerlijke en de omringende wereld. Daarbij gaat het om waarde hechten aan kunst- en cultuuruitingen, ze evalueren en er een eigen appreciatie of depreciatie over uitspreken.
Culturele expressie
De waardering voor kunst- en cultuuruitingen kan op verschillende manieren geuit worden, zowel talig als expressief. Door zelf een artistiek creatieproces te doorlopen kan de waardering voor de expressies van anderen genuanceerder beargumenteerd worden. Deze doelstellingen staan voorop bij de eindtermen onder de derde bouwsteen.
Culturele expressie komt aan bod in een inhoudelijke bouwsteen ‘verbeelding gericht inzetten bij het creëren van artistiek werk’. De wederkerige verbinding en beïnvloeding tussen kennis, gevoel en lichaamservaring zijn kenmerkend voor creatieve processen. Het bewust beleven van die interactie tussen lichaam, gevoel en kennis tijdens het creëren draagt bij aan de persoonlijke ontplooiing.
Toonmoment in de klas
Een belangrijk sluitstuk in het artistiek creatieproces is het tonen van werk aan een publiek. Het is niet noodzakelijk dat leerlingen alle werken die ze creëerden ook daadwerkelijk tonen.
Hoe het publiek is samengesteld is de verantwoordelijkheid van de leraar die inschat hoe veilig of uitdagend het is voor de leerling om eigen werk te tonen. Wel is het de bedoeling dat de leerlingen een aantal presentatietechnieken en codes van het (zich) tonen leren gebruiken.
Meer informatie en lesmateriaal over sleutelcompetenties
16 sleutelcompetenties vormen de basis voor de nieuwe eindtermen. De eindtermen worden geformuleerd in functie van deze sleutelcompetenties en niet langer in functie van vakken of leergebieden. Klik door voor heldere informatie bij de competenties.
-
Art chat cards: Engaging in conversation through art
Our art chat cards invite you to talk to your class group based on a selection of works from the MSK collection.
Together you can talk about everyday topics such as clothing, hobbies, parties, holidays, the senses... In addition, it is a …Translated by
Downloadable resource (4) -
Love and Valentine: Learning Video
In this video you will learn phrases and vocabulary about being in love, relationships and Valentine's Day.
Translated by
VideoTeacher -
The feast of Sinterklaas: Exercises
In this exercise you will find several exercises about the feast of Sinterklaas:
- a video about Sinterklaas,
- 2 talking plates with vocabulary about Sint and Piet,
- spinning cards to practice vocabulary,
- a series of exercises (including vocabulary, …
Translated by
Interactive exercise (5)Teacher -
Finding the Way: Listening Skills
Listening test with multiple choice questions on the theme of finding your way.
Translated by
Downloadable resource (18)Teacher -
Stijn Moekaars: Youth writer and musician
Teacher and youth writer Stijn Moekaars has already written numerous fine children's books, including Millie Duizendvoet . In that capacity you can book him for an author reading. As a teacher, he also writes an essay every Wednesday on Radio BOO …
Translated by
WebsiteTeacher -
Talking cases: Learning Dutch playfully
In collaboration with Erfgoedcel Waasland, among others, the heritage cell has developed chat cases that OKAN classes can use. Students learn the Dutch language in a playful way. These lendable suitcases are tailored to OKAN students and are built …
Translated by
Tangible material (5) -
Are Racism and Discrimination the Same?
What is Racism? What is Discrimination? Are Racism and Discrimination the Same? Starting with a good definition of what racism and discrimination is is extremely important, because there are many invisible processes involved in racism and the …
Translated by
Video (4)Civic integration -
Red Star Line Museum tells: Cartoons
The Red Star Line Museum is committed to language practice opportunities for non-native speakers. Now that the museum no longer receives groups due to Covid-19, we offer NT2 teachers an online alternative to work with stories from the museum …
Translated by
Video (5) -
Please read completely online!
Wablieft has been bringing news in clear language for 34 years. You can read that every Wednesday in the Wablieft newspaper. Every two weeks there is also Wablieft Start, a newspaper that is even simpler.
You can also find all the news from the …
Translated by
Announcement (23)